lunes, 31 de octubre de 2011

MESA REDONDA

ERRORES EN UNA MESA REDONDA

Aquí les adjunto el video donde podrán observar algunos errores que suceden en una mesa redonda:


Las preguntas las escribirás en tu cuaderno, con pluma y las respuestas con lápiz.


1. ¿En qué acierta y en qué falla este moderador?
2. Menciona 3 funciones del moderador
3. ¿Qué errores más comunes observaste en clase el día de hoy, en base
al moderador?

jueves, 20 de octubre de 2011














NOTA: COPIEN LA FOTO Y BÁJENLA A SU ESCRITORIO, ASÍ PODRÁN HACER
ACERCAMIENTO

1. Menciona los elementos de la comunicación.
2.¿Cuál es la especie que posee la mejor capacidad de comunicación? ¿Por qué?
3.Elabora una paráfrasis del primer párrafo del texto.
4.Escribe el título y los subtítulos presentados en el texto.
5. ¿Cuál es la función de los gráficos en el texto?
6. En el último párrafo se encuentran mencionados los factores que dificultan la comunicaci'on, menciona los más comunes en el salón de clases


lunes, 17 de octubre de 2011

GUÍA DE ESTUDIO ESPAÑOL II

GUÍA DE ESTUDIOS ESPAÑOL II

BIMESTRE I

I. TEXTO INFORMATIVO

1. Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes t4extos:

2. Recursos para desarrollar las ideas en los párrafos: ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones, paráfrasis, definición, ilustración.

3. Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos: Pero, aunque, sin embargo, aún, a pesar de, etc.

4. Referencias cruzadas: recursos gráficos que se utilizan para indicarlas.

5. Notas bibliográficas.

II. ARTÍCULO LITERARIO

1. El artículo literario y sus características.

2. Cuentos de narrativa latinoamericana.

3. Variantes sociales y variantes dialectales.

III. LOS DOCUMENTOS LEGALES

1. Documentos nacionales e internacionales sobre derechos y obligaciones de los ciudadanos.

2. Modos y tiempos verbales: infinitivo, imperativo y subjuntivo

3. Uso y función de los verbos: deber, poder, tener que, haber que.

4. Marcas gráficas para ordenar artículos apartados e incisos.

5. El tríptico, el cartel.

miércoles, 5 de octubre de 2011

Observa la distribución de los números y otras marcas gráficas que sirven para ordenar los artículos. apartados e incisos de documentos legales.

Título Sexto
Del Trabajo y la Previsión Social

Artículo 123. Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil; al efecto se promoverán la creación de empleos y la organización social de trabajo, conforme a la ley.

El Congreso de la Unión, sin contravenir a las bases siguientes, deberá expedir leyes sobre el trabajo, los cuales regirán:

A. Entre los obreros, jornaleros, empleados domésticos, artesanos y de una manera general, todo contrato de trabajo.

I. La duración de la jornada máxima será de ocho horas.

II. La jornada máxima de trabajo nocturno será de siete horas. Quedan prohibidas: las labores insalubres o peligrosas, el trabajo nocturno industrial y todo otro trabajo después de las diez de la n0che, de los menores de dieciséis años;

III. Queda prohibida la utilización del trabajo de los menores de catorce años. Los mayores de esta edad y menores de dieciséis tendrán como jornada máxima de las seis horas.

IV. Por cada seis días de trabajo deberá disfrutar el operario de un día de descanso, cuando menos.

PREGUNTAS:

1. Explica qué indica cada tipo de número en la distribución gráfica de este documento.

2. ¿En qué situación podrías citar la Constitución mexicana para salvaguardar tus derechos?

3. ¿Cómo citarías el documento anterior para defender a un niño de once años que trabaja en una tienda de autoservicio?


martes, 4 de octubre de 2011

tarea 4 de octubre

HOLA CHICOS
Les adjunto una noticia muy interesante, sobre todo de una joven que rompe ciertas reglas de la comunidad ALEMANA.



PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO "Condenada a Leer el Diario de ana Frank":

1. ¿por qué motivo detuvieron a la joven "lisa"?
2. Busca información y escribe en tu cuaderno sobre: cruces esvásticas y runas de la Schutz Staffel (SS)
3. Menciona las sanciones que le decretó el juez a la joven

4.Una de las sanciones es que : La joven debe presentar una relación escrita con lo que aprendió del libro. "El objetivo del derecho de menores no es castigar, sino educar", ha explicado un vocero de la corte.
Elabora una paráfrasis del punto 4.



SALUDOS Y COPIEN LA TAREA EN EL CUADERNO CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS, NO IMPRIMAN LAS PREGUNTAS..

viernes, 30 de septiembre de 2011

¡Diles que no me maten! de Juan Rulfo

El día de hoy leímos el cuento de "Talpa" de Juan Rulfo. Cuento realista y dramático sobre el destino inevitable de un campesino mexicano en su insistencia por vivir. Les adjunto el link del cuento para que se apoyen en la reelectura y respuestas de lecturas.

Cuento:

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/rulfo/diles.htm

1.-Este fragmento ¿Qué tipo de narrador es?:

"También se le había ido el hambre. No tenía ganas de nada. Sólo de vivir. Ahora que sabía bien a bien que lo iban a matar, le habían entrado una ganas tan grandes de vivir como solo las puede sentir un recién resucitado."

2.- ¿Cuál es el tema principal del cuento, amor, muerte, amistad, la naturaleza, la realidad, el futuro, la guerra o la injusticia social?

3.- ¿En qué época se representa esta historia?

4.- ¿Como es el ambiente de la historia?

5.- ¿Qué significado tiene el título con la historia?



Les incluyo también este video, es una versión antigua de blanco y negro para que se imaginen el cuento, interesante:

I parte:

http://www.youtube.com/watch?v=vRAd_2_oURg&feature=related

II parte

http://www.youtube.com/watch?v=Y5aJTIOSA0I&feature=related

martes, 27 de septiembre de 2011

Elegir y buscar documentos legales

Aquí les agrego los links de las distintas organizaciones que estaremos viendo:

Comisión Nacional de los Derechos Humanos

Fondo de Naciones Unidas para la Infancia
www.unicef.org/spanish

Organización de las Naciones Unidas

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos



Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas



RECUERDEN QUE ESTAMOS VIENDO CASOS, USTEDES CREARON UNO, Y SOBRE TODO INVESTIGAR QUÉ ARTÍCULOS PUEDEN APLICARSE.

martes, 20 de septiembre de 2011

LECTURA DE "EL CLIS DE SOL"

El día de hoy les leí un cuento llamado "El clis de sol". Referente a esta historia me encontré un análisis de este mismo cuento, léanlo por favor:



Análisis De "El Clis De Sol"


Manuel González Zeledón (Magón) fue un escritor Costarricense, promotor de la cultura y literatura en su país natal. Magón, como le gustaba ser referido, de entre sus tantas obras tuvo como más notable la titulada “El Clis de Sol”, de la cual se puede reconocer la influencia de la colonización de los europeos en América como tema principal; en esta obra se puede apreciar como la llegada de uno de los personajes del cuento es un simbolismo de la colonización europea en América en tiempos prehispánicos. El objetivo de este ensayo es dar a conocer la influencia de la colonización europea de los tiempos indígenas del continente americano donde la educación era casi nula, a través de una serie de variables. Una variable muy importante son los personajes, ya que éstos reflejan lo que la obra nos quiere dar a conocer. También se puede apreciar el mal lenguaje y la carencia de un léxico apropiado como simbolismo de falta de educación. Como tercer variable a analizar se puede ver como las creencias religiosas marcan una pauta en el desarrollo de la historia. En este ensayo no solo se pretende dar una descripción de las variables, si no hacer un completo y detallado análisis de la obra “El Clis de Sol” de Manuel González Zeledón para lograr así, entender a través de los elementos literarios la influencia que Europa tuvo en América en tiempos prehispánicos.

Me interesa que escriban SUS PROPIAS RESPUESTAS respecto a este cuento:

1. ¿ A qué se refiere cuando se menciona "la influencia de la colonización europea" en el cuento?
(menciona la referencia que se menciona en el cuento).

2. Menciona un diálogo donde se nota el mal uso del lenguaje de estos dos indígenas.

3. La religión es una influencia europea, como menciona en el análisis. Menciona (puedes preguntar a un adulto) ¿qué otras influencias obtuvimos de Europa cuando fuimos colonizados?

domingo, 18 de septiembre de 2011

Escritores leídos en el bimestre

Estos son los cuentos que hemos leído en estas semanas:



La tona,
Francisco Rojas Gonzalez
EL cholo que se vengó, Demetrio Malta
Persistencia del débil, Rafael Courtoisie
El ángel caído, Amado Nervo

martes, 13 de septiembre de 2011

Cuento de "La tona" de Francisco Rojas

http://elcuentodesdemexico.com.mx/la-tona


El día de hoy leímos el cuento de "la tona" algunos mencionaron diferentes conceptos que se tenía sobre el título. Todo cambió cuando al final de la historia nos refleja entre ternura y consternación sobre la decisión de ponerle don Simón a su hijo Damián Bicicleta, por la huella dejada en la ceniza.

1.- Escoge un párrafo del texto y pégalo en tu comentario donde se muestre una descripción (de un personaje o del lugar).
2.-Escribe con tus propias palabras ¿Qué relación se puede tener entre un animal y la tona de una persona recién nacida? (según el cuento)

nota: todo ponlo en el cuadro de tu comentario, escribes tu nombre y apellido. Saludos